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河北省高等職業院校人才培養事情評估操纵規程(試行)
    

爲規範河北省高等職業院校人才培養事情評估,根據《教育部關于印發〈高等職業院校人才培養事情評估方案〉的通知》(教高〔2008〕5號)、《河北省高等職業院校人才培養事情評估實施細則》(以下簡稱《實施細則》)等文件精神,在本省高職院校評估試點事情基礎上,制定本規程。

第一部分  參評學校評建事情規程

參評学校评建事情主要包罗自评、評估和整改等阶段的事情。

一、自評階段

1.學校创建評建事情領導小組(下設評建機構),負責評建事情的組織和領導。學校應制訂評建事情計劃,落實全員評建事情崗位責任制。

2.組織教職工認真學習教育部關于高職教育發展和評估的有關文件,准確理解《實施細則》的根本精神,掌握各主要評估指標與關鍵評估要素的實質內涵。

3.將建設、管理和使用《高等職業院校人才培養事情狀態數據收罗平台》(以下簡稱《收罗平台》)列爲學校辦學的一項基礎性事情,创建數據收罗、規範管理和定期阐发制度。凭据“河北省《高等職業院校人才培養事情狀態數據收罗平台》的填報說明”規範填報,確保數據的原始性、真實性、公開性;凭据省教育廳和教育部規定的統計時段和要求,每年及時收罗、上報省教育廳和教育部

4.規範學校檔案室、職能部門、教學單位的檔案建設,使之制度化、規範化。要注重《實施細則》主要評估指標、關鍵評估要素相關原始資料的常態化管理。在學校的自評過程中,不得對原始資料進行加工處理。學校不單設評估資料室,除了爲專家組預備會議提供的信息資料外,不專爲評估准備打印、複印原始資料。

5.學校各專業進行全面深入的自我剖析(可參照“河北省高等職業院校人才培養事情評估學校自評專業剖析事情要點(供參考)”),對《收罗平台》中專業的相關數據進行綜合阐发,查找專業建設的主要問題,並認真進行整改。

6.依据《實施細則》申请評估的根本條件,查找差距,对不切合条件的方面,加大投入力度,在評估之前到达根本条件要求。

7. 對學校《收罗平台》數據和相關資料信息進行阐发,對應總結教育教學改造與發展的成績、經驗和特色,阐发存在的主要問題及成因,研究解決對策,制訂整改方案,將整改任務落實到單位、部門和個人,將評估事情方針落到實處。

8.学校评建事情取得明显成效后,由学校领导、职能部分和教学系部干部、主干教师组成校内專家组,以《實施細則》及《收罗平台》相关数据为单位,逐项进行认真自评。

9.在民主討論的基礎上,由學校黨政領導審定,形成學校的《自評報告》。

《自評報告》一般可由以下四部分構成:

1)學校概況(沿革與現狀);

2)凭据主要評估指標和關鍵評估要素總結改造、建設、發展方面取得的结果、經驗、特色和自評結果,包罗辦學理念和目標、人才培養過程、人才培養效果等;

3)存在的主要問題及成因阐发;

4)整改步伐。

報告總篇幅不超過10000字。其中,依據《收罗平台》的數據及轉化的信息,阐发存在的主要問題及成因、提出整改步伐所占篇幅,應占三分之一左右。

二、評估階段

1.申請評估。凡切合《實施細則》的申请評估根本条件的学校,应提前6個月向省教育廳提出評估書面申請,提交“申請評估根本條件申報表”;教育廳根據總體摆设,與學校確定評估日期,並以文件形式向學校發出評估通知。

2.接受評估根本條件審查。省教育廳在專家組進校考察評估前3个月,組織專家对申请評估学校的根本条件进行审查。学校要积极配合專家的审查事情;若审查通過,学校按筹划参加評估;若审查未通過,学校应加大投入、增强建立,尽快到达評估根本條件,6个月后可再次申請評估。

3.報送與宣布质料。根本條件審查通過的學校,于評估考察前30天向省教育廳提交書面《自評報告》,同時將區域社會經濟(行業)發展規劃、學校發展規劃、特色重點專業建設規劃、最近兩年上報的《收罗平台》數據、自評報告在校園網上對社會宣布;于專家組進校前15天將上述质料電子稿發到評估專家书箱;上半年評估學校可對評估之前《收罗平台》數據的主要變化情況給予须要的說明。

4.設立專家事情室。專家事情室是供專家阐发相關信息、会合討論的場所,需配備聯網計算機若幹台及打印機、直撥電話、须要的辦公牍具。

5.爲專家深度訪談、專業剖析和聽說課及研討等評估活動做好相關准備事情。

6.設立聯絡組。爲便于專家考察,學校配備须要的聯絡員,聯絡員應熟悉評估事務和校內根本情況,配合好專家事情。

7.學校對專家組的接待事情應堅持“熱情、節儉、注重實效”的原則。在學校招待所或就近摆设三星級範圍內賓館;專家11個標准間,配聯網計算機;專家組長、副組長、秘書房間配置打印機;提供專家組成員之間及與學校領導和有關接待人員的聯系信息資料。專家就餐一律爲簡餐;在學生食堂摆设1次專家与学生配合就餐;要遵守《實施細則》中所列各項評估规律。

8.專家組進校當日,學校爲每位專家提供書面《自評報告》、《特色重點專業建設規劃》;並爲專家組預備會議提供下述信息資料(各2份):

(1)學校黨政領導班子組成人員根本狀況一覽表

2)學校黨政機構、教學系部設置一覽表

3)全校按部門、單位排列的黨政中層幹部一覽表

4)全校分系部的專任教師名單和非專任教師名單(含姓名、性別、年齡、學曆、學位、職稱、畢業院校及專業、雙師狀況、所任主要課程)

5)全校專業帶頭人、課程負責人(或教研室主任)一覽表

6)各系、部的專業設置情況及開設時間、各專業各年級學生數一覽表

(7)全校各專業、班級現行課程表(含實踐,停課的要事先注明)

8)各專業人才培養計劃(或方案)、課程標准等教學根本文件

(9)學校內部管理制度彙編

(10)學校各教學區作息時間表

(11)專家組長和秘書要求的其他质料

9.積極配合專家組凭据評估事情步伐開展各項考察評估事情。評估考察盡可能不與學校的項目驗收事情同時摆设。評估事情要在學校自然狀態下進行。

三、整改階段

1.評估結束後,學校應根據專家組的考察評估反饋意見,結合學校實際,制訂整改方案,並在1個月內上報省教育廳。

2.学校应认真組織实施整改方案,整改时间原则上为0.51年;整改完成後,向省教育廳提交評估整改事情總結報告,並表態接受評估專家的整改回訪檢查

3.學校根據省教育廳評估整改回訪的摆设,做好整改回訪檢查的配合事情。

第二部分  評估資格審查及專家組配置事情規程

現場考察評估之前,省評估委員會要協助省教育廳做好對申請評估學校的根本條件審查、專家組組建及專家培訓、現場考察相關的准備事情。

一、評估前的學校根本條件審查事情

凭据評估事情筹划摆设,省教育厅在評估專家组进校考察評估前3个月,組織省評估委员会和專家,凭据教育部教发〔2004〕2號文和教高〔2008〕5號文的有關規定,對申請評估學校的根本條件進行審查;须要時,派出專家組(2~3名)對被評估學校的硬件條件進行實地考察,並審查學校《收罗平台》管理、運行情況及數據的真實性。負責審查的專家填寫《學校評估根本條件審查報告》。

對于條件審查不合格的學校,專家組要對學校整改事情進行跟蹤指導,督促其“端正辦學思想、理清辦學思路、促進辦學投入、改进教學條件、加強規範管理、健全制度建設”,在整改事情完成後盡早申請參加正式評估。

二、專家組的配置和職責

(一)專家組的組成

專家组是受省教育厅领导和委派,在特定时间内,包袱考察評估任务的專家組織。專家组成员应本着对省教育厅、被评学校和專家声誉卖力的态度开展事情。

專家組一般由8人左右組成(含秘書);由省教育廳根據被評學校屬性、專業構成及特色專業類別等情況,從省內外高職教育評估專家庫中選聘,其中有具有豐富高等職業教育教學和管理經驗的專家,有行業企業專家和一線專任教師,有被評學校自報特色重點專業領域的專家;專家組設組長、副組長,原則上由省外著名專家、省評估委員會委員擔任。

專家組組成要遵循專家回避原則,名單根本確定後,應征求被評學校的意見,並在專家組進校前向社會宣布,對專家組的組成若有異議,將視具體情況作出適當調整。

(二)專家組的主要職責

1. 認真研讀被評學校的《自評報告》、《收罗平台》數據、區域社會經濟(行業)發展規劃、學校發展規劃、特色專業建設規劃等信息資料。

2.現場考察的主要任務是考察學校的內涵建設,通過《收罗平台》數據阐发、深度訪談、專業剖析、說課活動、實地考察、查閱資料等多種途徑,專家組與學校平等交换,配合發現問題、探究原因、研討對策。

3.通過科学阐发和民主討論,对学校人才培养事情按評估指标体系的要害評估要素逐项进行阐发,并提出評估结论发起。

4.對被評學校人才培養事情進行系統阐发,肯定成績,指出問題,查找原因,提出針對性強、具有可操纵性的改進意見和建議,形成考察評估反饋意見,並與被評學校及其主管部門交換意見。

5.向省教育廳和省評估委員會提交考察評估事情報告和相關資料。

(三)專家組成員分工

1.組長全面負責專家組事情,副組長協助組長開展事情。組長的職責是:

(1)就評估事情的過程和結果對省教育廳全面負責;

(2)組織制定与实施考察評估事情筹划、日程摆设,决定專家组内部分工,卖力与被评学校协商有关事宜;

(3)召集專家組全體成員會議,交换情況,凭据關鍵評估要素逐項評價,提出評估結論建議;

(4)組織撰写考察評估反馈意见,经專家组討論通過后,代表專家组向学校和主管部分通报;組織專家组成员搞好小我私家发言,並認真聽取學校、當地教育行政部門和學校主管部門對考察評估意見的反应;

(5)組織撰写向省教育厅提交的考察評估事情報告,对考察評估意见和評估结论发起的准确性全面卖力。

2.專家組成員須進行科學公道的分工。專家組可分小組活動(供參考)。

綜合組:組長、2~3位專家和秘書;組長和秘書負責撰寫考察評估反饋意見和考察評估事情報告;重點負責評估指標:①領導作用。其他專家重點負責評估指標:②師資隊伍,⑥教學管理,⑦社會評價。

專業剖析組:副組長和2~3位相關專業專家;全面負責對專業的縱深剖析;重點負責評估指標:③課程建設,④實踐教學,⑤特色專業建設。

專家組成員需參加評估彙報會、評估情況通報會等配合活動,完身分工任務;注意各項評估指標及要素之間的相關性,例如,“領導作用”、“師資隊伍”與其他各項評估指標及要素之間的相互影響爲制止因分工帶來的視角偏差,應加強專家組內的信息溝通,及時研討。

專家要在專家組會議上表明對所分工指標及關鍵評估要素的考察評價意見,參加對所有各項指標的評定,討論考察評估反饋意見和評估結論建議。

3.專家組秘書承擔專家組與被評學校的聯系協調事情,爲專家組提供服務,協助組長摆设協調列位專家的事情,完成專家組長交辦的各項評估有關事情

秘書必須熟悉高等職業教育管理和教學事情,事情主動,作風嚴謹,精力充沛,有較高的文字水平和計算機應用能力。

秘書要落實評估專家組成員收到學校《自評報告》等5種評估质料電子稿情況;收集評估專家預審意見表。

進校後,要具體落實專家組的各項日程摆设;起草、打印各種质料和事情用表;收集、檢查專家組成員提交的評估阐发表填寫情況,彙集、整理信息情況並及時反饋;負責評估质料的立卷歸檔。不兼任專家的職秘書不承擔對評估結論表決和反饋意見的責任。

(四)專家组成员守则

1.認真學習和掌握評估標准,注重了解實際情況,堅持講客觀證據,不憑感覺、情感、印象用事,堅決排除來自任何方面的幹擾,自始至終維護評估的獨立性、公平性、嚴肅性。

2.尊重被評學校辦學自主權,不介入學校內部事務。與被評學校坦誠相待,平等交换,相互配合,配合完成評估任務。

3.專家之间相互尊重,密切配合,遵循少数听从多数的议事原则。

4.遵守紀律,会合精力參加評估活動,按時完成各項事情。評估期間不擅自離崗,不參加其他社會活動,不接受被評學校及其主管部門的單獨邀請。

5.严格守旧評估秘密,不得泄露專家组内部討論历程中小我私家颁发的意见,以及評估事情中其他不应泄露的事宜。

6.堅持廉潔自律,不搞特殊化。不接受被評學校任何禮品禮金,不向被評學校提出與評估無關的要求,自覺接受省教育廳以及被評學校的監督,虛心聽取師生員工的意見,努力改進評估事情。

三、專家组成员现场考察評估前的准备事情

1.深入学习教育部和省教育厅的有关評估文件,熟悉《實施細則》及評估操纵规程,准確理解和掌握主要評估指标及要害評估要素的内涵。

2.进校前,專家要认真研读学校自评陈诉、区域社会经济生长筹划、学校生长筹划、特色重点專业建立筹划等资料,结合学校的办学定位和生长目标,对学校近二年《收罗平台》数据进行仔细审读、阐发,参照“河北省《高等職業院校人才培養事情狀態數據收罗平台建設與數據阐发事情要點(供參考)”,將數據轉化爲信息,肯定成績,發現突出問題,對應關鍵評估要素給出預審意見(關注KPI奇异点),填写“專家预审意见表”,提出現場考察重點的发起,提前三天发到專家组长和秘书信箱,并准备在專家组预备聚会会议研究历程中进行说明。

3.專家组长在秘书协助下,汇总列位專家填写的“專家预审意见表”及提出的現場考察重點的发起,草拟評估事情筹划,提出分工发起、考察重点和注意事项,供專家组预备聚会会议討論决定。与被评学校相同商议考察評估的摆设。

4.秘书协助專家组长与被评学校和專家组成员相同,做好評估准备事情。


第三部分  專家组现场考察評估事情规程

專家组要在23天時間內,完成現場考察評估的根本任務,必須對評估內容、步伐、要领和要求有准確深刻的理解,認真履行職責,做好每一項事情。

專家组要贯彻共性要求与分类指导相结合的原则,在各項現場考察評估事情中,對國家、省級示範性高職重點建設學校應以相應的較高標准提出要求。

一、專家组预备聚会会议

專家组进校后,在组长的主持下,要用一个单位(约半天或一个晚上)时间,开好專家组全体成员参加的評估事情预备聚会会议。

1.學習教育部、省教育廳有關評估事情的文件,提出事情要求和紀律要求;

2.討論確定評估事情筹划和日程摆设、考察内容;討論確定專家组分工;

3.交换、討論專家预审情况及現場考察重點的意见,專家组长会合大家意见提出现场考察重点和注意事项;

4.討論確定2个重点剖析專业;

5.各小组和專家凭据分工制订考察事情(深度訪談、專业剖析、教师说课等)筹划并报專家组秘书,秘书汇总协调;

6.組長和成員認爲應該集體討論的事項。

会后,專家组长(或委托秘书)将評估日程摆设等評估有关事宜通知学校。

二、評估彙報會

1.不设开幕仪式,一般不摆设各方面领导发言;报告会由專家组长主持。

2.聽取學校主要負責人關于學校人才培養事情狀態數據阐发的彙報(不超過20分鍾)。

3.报告会摆设在校内。出席人员为專家组成员、学校领导班子成员、中层干部、教师和学生代表。报告会也可在專家组预备聚会会议之前进行。

三、深度訪談活動

深度訪談是評估考察的主要方法,要以个别訪談为主,也可以小范畴專业教学团队或管理部分的集體訪談。專家凭据分工考察的需要,選准訪談對象,东西有学校领导、中层干部、專兼职教师、学生、用人单位相关人员等;要分身学校各职能部分和教学单位,尽可能笼罩种种專业、职称、学历、年龄结构的教师;师生员工也可主动向專家反应情况或意见,进而深入訪談。

訪談要做充实的准備,專家应拟好訪談提纲,明确訪談目的和訪談要点;凭据预审和《收罗平台》数据信息的阐发情况,有针对性地约请相关人员訪談,配合查摆问题、探究成因、商討改進步伐。每位專家訪談不少于4次,每次不少于半小时。專家填写深度訪談记录表,上报專家组深度訪談运动参照“河北省高等职业教育教学評估深度訪談运动要点(供參考)”进行。

四、專业剖析运动

專家组在征求学校意见的底子上一般确定2个專业进行重点剖析。差别定位学校可以接纳差别简直定思路,其中必选有学校的特色重点專业。听取專业带头人报告(不凌驾15分钟),通過对《收罗平台》中相关專业的状态数据进行深入阐发、深度訪談、教师说课并研讨、查阅原始资料、实地考察等多种途径,增加考察的深度和可信度。專业剖析專家在准确掌握所剖析專业实际状态的底子上,填写專业剖析情况汇总表,上报專家组。專业剖析运动参照“河北省高等职业院校人才培养事情評估学校自评專业剖析事情要点(供參考)”有关发起进行。

五、教師說課活動

说课教师和课程由專家组凭据现行课表研究确定,其中部分教师应是凭据專家所提出的專业、课程和教师资质等要求,在学校推荐的底子上确定的。要分身学校各大类專业(工、农、医、经、管等)、课程类型(大众底子课、專业课、实验实训课等)、说课教师的职称、年龄、学历结构等。專业剖析组重点选听所剖析專业的种种课程。发起2位專家(含秘书)组成一个小组,每组听说课2人(門)。

專家听说课应填写教师说课记录表。專家组秘书要汇总填写專家听课结果汇总表。教师说课运动参照“河北省高等职业教育教学評估教师说课运动要点(供參考)”中關于評估型說課活動的根本要求進行。

六、實地考察實習實訓環境和條件

實踐教學環境和條件的考察要凭据專家分工各有偏重。校内基地考察重點在于是否以事情任務阐发爲基礎,凭据空間結構與事情現場相吻合的原則設計實訓基地,配置教學設備設施條件;同時可對校園文化、校風學風和學生課內外學習活動等方面進行調研,以獲取相關信息。

七、查閱常態化管理的原始資料

除了应为專家组预备聚会会议提供的信息资料和專家组明确要求提供的统计资料外,所有重点考察内容相关的原始资料均凭据学校的管理制度实行常态化管理;專家凭据評估考察需要,到相关部分、单位调阅相关原始资料。

在遵从評估原则底子上,现场評估考察运动的时间、人数、内容及要求等可由專家组掌握,视情况还可灵活接纳其他考察方法。

八、形成評估結論建議

1.每位專家通過对《收罗平台》数据阐发、深度訪談、專业剖析、教师说课、实地考察、查阅资料等考察运动获取的信息和对要害評估要素的评价和发起应在專家组聚会会议上报告;针对分工重點負責的主要評估指標,填写專家評估写实表。

2.在相互交换和民主討論的底子上,專家组对每个要害評估要素进行充实的討論阐发,綜合判斷學校的基礎能力建設和人才培養事情的整體狀態;集體對評估結論建議進行無記名投票表決,通過票数到达2/3即发起为“通過”,不然发起为“暂缓通過”。

九、形成考察評估事情報告

考察評估事情结束前,经專家组集體討論形成向省教育厅和省評估委员会提交的考察評估事情報告,其主要內容是:

1.考察評估事情表面:被评学校、專家组人数、評估起讫日期、考察方法和主要事情历程,说明評估的完整性。

2.對學校評建事情的總體印象:簡述學校的發展狀況,著重反应學校評建結合的情況和结果。

3.學校人才培養事情的主要成績:要肯定學校改造和建設所取得的成績,要指出學校人才培養效果、人才培養過程的主要特點,特別是在強化內涵建設、彰顯辦學特色方面的成績。評價意見要客觀、簡潔、到位,防备一般的贊揚和肯定,應該對學校保持和發揚長處具有很強的促進激勵作用。

4.学校人才培养事情存在的主要问题、原因阐发和整改发起:要针对学校改造、建立历程与自我生长目标、人才培养质量方面存在的突出问题,进行须要的原因阐发,提出针对性强、具有可操纵性的整改意見。

5.向学校主管部分提出的有关发起:对付在評估历程中发明的影响学校生长的瓶颈问题,專家组应向学校主管部分提出相应发起,争取对学校建立的支持。

6.凭据專家表决结果提出的評估结论发起。

撰写考察評估事情報告,应注意内容的真实性、客观性、一致性、全面性、指导性,字数在3000字左右。其中,學校人才培養事情存在的主要問題、原因阐发和整改建議是實現評估目的的重點內容,其所占篇幅,應超過肯定學校人才培養事情的主要成績部分的篇幅。

十、考察評估情況通報會

考察評估事情结束前,專家组集體討論形成对被评院校的考察評估反馈意见(内容应与考察評估事情報告根本相同,但不含評估结论发起),并在考察評估情况通报会上由專家组长向学校及主管部分宣读。

考察評估情況通報會可分兩場進行。

1.小範圍的情況通報會

由專家组组长和副组长向学校领导班子成员及学校相关部分卖力人(由学校主要领导确定参加人)通报專家组的考察評估反馈意见,听取学校领导的意見。同时,口头通报專家组成员议论的不宜在较大范畴提出的问题和发起。

2.大範圍的情況通報會

出席人員可與參加評估彙報會的人員根本一致,也可根據學校要求擴大範圍。通报会由專家组副组长主持,其根本步伐是:

(1)專家组组长代表專家组宣读考察評估反馈意见;

(2)專家组成员颁发小我私家意见和发起,重点谈问题和发起;

(3)主管部門領導做表態性發言;

(4)省教育廳領導講話;

5學校主要領導做表態性發言;

(6)主持人致謝,宣布評估結束

十一、專家组上报評估存档资料

評估结束后,專家组向省教育厅提交以下资料:

1.赴某某學校(院)人才培养事情考察評估事情報告(專家组长签字

2.附件:

(1)專家组成员名单

(2)專家组预备事情聚会会议纪要(評估事情筹划及專家组事情分工)

(3)專家预审意见表(每位專家1份)

(4)評估事情日程摆设表

(5)專家訪談汇总表和專家深度訪談记录表

(6)專业剖析情况汇总表

(7)教师说课要求、專家听说课记录表和教师说课结果汇总表

(8)專家評估写实表(每位專家1份)

(9)学校評估结论发起投票表(每位專家无记名投票1份)

(10)学校評估结论專家组发起表(專家组全体成员签字

(11)專家组考察評估反馈意见專家组长签字

(12)院校自評的相關质料(由被評學校提供)

十二、專家组評估事情报告

專家组组长或副组长卖力准备向省評估委员会审议聚会会议的报告质料,并在审议聚会会议上,报告專家组的考察評估事情報告。

第四部分  整改回访專家组事情规程

評估後,學校經過0.5~1年的整改,向省教育廳提交評估整改事情總結報告,並表態可以接受評估專家的整改回访查抄;省評估委员会协助教育厅凭据省内評估整改事情进展情况,做出整改回访查抄摆设筹划,适时組織評估專家到被评学校进行有针对性的整改回访。

整改回访專家组成员3~4人,时间0.5~1天。主要督查被评院校落实整改方案并开展整改事情的进展情况,重点考察学校增强内涵建立,深化教育教学改造,提高人才培养质量的情况。專家组要向省教育厅提交整改回访事情陈诉。